专业设置
CQ9电子 现有2个本科专业，分别是教育学和教育技术学。拥有国家级教育硕士实践基地2个、河北省高等学校人文社会科学重点研究基地1个。国家级一流本科专业2个：教育学、教育技术学。
教育学专业介绍
1.培养目标教育学专业培养具有坚定正确的政治方向、高尚的职业道德品质，具备良好的科学与人文素养，系统掌握教育科学和相关专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和教育科学研究方法，具有较强的创新创业精神、教育创业实践能力和管理能力，具有自主学习能力和国际视野，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。
2.培养要求
（1）践行师德，具有师德规范和教育情怀；
（2）学会教学，具备扎实知识和教学能力，具有良好的信息素养；
（3）学会育人，能有效进行班级指导，实现综合育人；
（4）学会发展，具有自主学习能力和国际视野，善于反思研究和交流合作，具有创新创业意识和能力；
（5）具备良好的身心素质。
3.学制及授予学位
全日制本科学制四年，实行弹性学制，允许学生在三至六年内完成学业；对符合学位授予条件者授予教育学学士学位。
4.主要课程
普通教育学、普通心理学、教育心理学、教育统计及spss应用、中国教育史、教学论、教育原理、发展心理学、外国教育史、德育原理、课程论、现代教育技术、学校管理学、教育科研方法、教育社会学、教育经济学、教育哲学、特殊教育概论等。
5.就业去向
教育学专业的学生就业方向主要包括：
（1）考研深造：通过攻读教育学相关专业研究生，进一步提升专业知识、科研能力，更有利于学生未来适应更高层次的岗位。
（2）中小学校：随着中小学校教育改革的深化，具有较高教育理论素养的人才被日益重视；而且随着中小学教师待遇的不断提高，越来越多教育学专业毕业生进入中小学校工作。
（3）报刊杂志和出版社、咨询组织等，或在教育培训机构中从事教育咨询、辅导培训和教务教管工作。
6.专业特色
教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究。教育学就是研究培养什么样的人才、采用什么样的方法进行教育的一门学问。具体地说，教育学研究教育的理论和目的、教育原则等问题，涉及的领域包括学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面的教育。在当前教师专业化发展的背景下，本专业表现出独特的优势，为人的发展提供一个宽广的平台，在这个平台的基础上，本专业学习者可以更快、更自由地获得其他方面的持续发展。
教育技术学专业介绍
1.培养目标
本专业主要培养适应当今社会发展需要，具有良好的政治思想素质，积极践行社会主义核心价值观、遵纪守法、热爱教育事业，具有扎实的学科知识和良好的文化科学素养，较高的教学和育人水平，具备一定国际视野，具有终身学习与专业发展意识，具有良好的沟通能力及团结协作精神；扎实掌握教育学、心理学的基础知识及教育技术学基本原理、基本技能和研究方法，熟练应用现代信息技术及教学设计等技术，能够对数字化教学环境和教学资源进行设计开发，对信息化教学过程进行设计与实施，引领和推动教育信息化创新发展的高素质复合型人才。
2.培养要求
依照国家师范类本科教学标准本专业学生毕业时要求践行师德规范、具有教育情怀、学会教学、学会育人、学会发展。
（1）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在教育技术专业实践中理解并遵守教师教育职业道德和规范，履行责任。
（2）熟知教育学、心理学、教育技术学基本理论；掌握电子技术、网络技术、计算机编程技术、音视频技术、多媒体技术、人工智能技术、数字媒体技术及艺术相关基础知识。
（3）初步掌握课件制作技能、网页设计技能、数字影像制作技能、信息化教学设计技能、数字化校园规划设计管理、新媒体新技术应用及评价技能等。
（4）在教育实践中，能够依据信息技术课程标准，针对中学生身心发展及信息技术学科的认知特点，运用现代教育技术进行教学设计、实施和评价，具备基本的教学技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力，具有积极的教学实践体验。
（5）能够针对教育教学领域的问题，开发、选择与使用恰当的技术资源，对问题进行模拟与预测，并能够理解和表达其局限性。
（6）能够基于教育技术领域相关背景知识进行合理分析，评价教育信息化中的问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
（7）能够就教育技术专业的问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、对自己的建议能够清晰表达等。
（8）具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。在多学科背景下的团队中明确自我角色并与其他个体、团队成员协作，以实现过程优化。
3.学制及授予学位
全日制本科学制四年，实行弹性学制，允许学生在四至六年内完成学业，毕业学分不得低于166学分；对符合学位授予条件者授予理学学士学位。
4.主要课程
主干课程：教育技术学导论、教学设计、学习科学与技术、媒体理论与实践、教育传播学、教育技术研究方法、现代远程教育、项目管理等。
专业基础课程：电子技术基础、程序设计、网络技术基础、教育电声技术、教育电视系统、数码摄影平面设计等。
专业课程包括：面向对象设计、动态网页设计、信息技术教学法、教学技能训练、中学信息技术教材分析、教育电视节目编制、多媒体课件制作、教育游戏设计、思维训练方法、智能机器人设计与制作、二维动画、三维动画制作、虚拟现实技术等。
5.就业去向
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。
6.专业特色
本专业创办较早，历史积淀深厚，培养方案、师资力量、教学实践环境等都比较完善；基础课程扎实，学风优良，注重学生实践能力的培养。同时在继承专业优良传统基础上又不断创新，不断吸收教育科学研究、信息科学研究的新的理论与技术及专业实践中的新的研究成果，如引入人工智能教育、机器人教育、创客教育、虚拟现实技术、微课、慕课等研究不断拓宽研究领域。
（数据更新至2025年10月）
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