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为保证顶岗实习工作的顺利展开，使本科生迅速转变角色，提高师范生教学实施中的技能，提高教师的基本素养，结合《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，结合本CQ9电子 的实际情况，特制订本管理办法。

一、微格教学的目的

微格教学是在现代教育思想的指导下，运用现代教育技术手段培训师范生及在职教师提高课堂教学效果的一种系统方法。微格教学能够帮助学生自我认识、自我反思、自我矫正，使师范生通过模拟课堂发现自己教学设计中存在的不足，进而提升教学技能，改进教学效果。

二、微格教学训练的内容

微格教学训练实施的主要内容包括以下几点：

1.导入技能训练

2.语言技能训练

3.讲解技能训练

4.提问技能训练

5.演示技能训练

6.板书技能训练

7.课堂组织技能训练

8.结束技能训练

三、微格教学训练的基本要求

1.微格教学要选派教学经验丰富、责任心强的教师担任微格教学训练的指导教师，并结合专业特点和学生实际有针对性地进行训练，确保微格教学训练的质量。指导教师可以采用专任教师与校外兼职实践指导教师相结合的方式，充分发挥不同教师的专业优长，提高指导质量。

2.根据专业要求，微格教学训练的过程中需要师范生填写《CQ9电子 本科生微格教学记录表》（纸质版或电子版），并及时记录教案或教学设计、教学反思，指导教师要及时评价并根据师范生的微格教学情况打分。

四、微格教学训练的时间安排及实施步骤

1.微格教学训练的计划和准备。学期开始前，各专业根据实际情况，确定微格教学方案，联系指导教师，明确指导任务，教育学、公共事业管理专业需提前了解学生选择的具体学科方向，做好统计、分组工作。

2.微格教学训练的动员与集体指导。第1-2教学周，各系负责微格教学训练的师生动员，组织学生了解微格教学的安排，初步了解微格教学的训练方法，要求学生就任教学科进行教材、课标的熟悉和准备。CQ9电子 组织外聘兼职导师就教学设计、教学方法等不同专题进行4-5次集体指导，各专业可根据需求安排教师进行学科专业方向指导。

3.微格教学训练的视频录制与分组指导。第3-13教学周的单周，学生可在微格教学进行6次视频录制，指导教师负责指导学生撰写微格教学训练的教案，并对教案进行指导。根据各专业及指导老师要求，每名师范生至少应该完成2个微格教学教案，参与不少于6次的微格教学训练，每次时间不少于15分钟。

4.微格教学训练的反馈与评价。指导教师通过反复重放微格教学录像，师范生进行自我反思、组内学生互评、指导教师点评等方式对微格教学进行评价。指导教师至少对其中4次进行针对性指导并给出成绩，外聘导师可参与其中1-3次指导。

5.微格教学训练的考核和验收。微格教学训练结束后，师范生汇报在微格教学训练的反思和总结，由系主任和指导教师组成不少于3人的考核小组对汇报进行考核。师范生的微格教学训练成绩为过程化考核成绩加上汇报成绩，其中过程化考核成绩和汇报成绩各占60%和40%。（各专业可根据专业特点进行调整）

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2018年6月